论新课改背景下教师继续教育价值取向的转型
目前,教师继续教育的规模在迅速扩大,但人们对其效果并不认同,这与原有的教师继续教育课程的价值取向有很大关系.知识取向、技术取向、接受取向、经验取向的教师继续教育课程很难适应新课改的要求,因此有必要朝素养取向、实践取向、建构取向、研究取向转型.
课程改革、教师继续教育、价值取向
G645(高等教育)
2008-11-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
107-108
点击收藏,不怕下次找不到~
课程改革、教师继续教育、价值取向
G645(高等教育)
2008-11-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
107-108
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn