解构与重构:后现代主义视角中的课堂教学
现代主义范式强调的形而上学二元对立的理念和思维方式是导致传统课堂教学问题的重要原因.重构课堂教学应在解构和批判现代主义范式的基础上,力主师生平等,倡导师生对话,尊重学生差异,正视课堂的非线性特征,同时强调师生间的真实交往.
课堂教学、现代主义范式、后现代主义范式、解构、重构
G642(高等教育)
青岛科技大学人文社会科学基金项目ID2006038
2008-10-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
65-66
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课堂教学、现代主义范式、后现代主义范式、解构、重构
G642(高等教育)
青岛科技大学人文社会科学基金项目ID2006038
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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