学科教学知识的发展及其启示
学科教学知识自提出后经历了两种主要的发展倾向,但这两种发展倾向都在不同程度上模糊了其内涵.教师的教学建构是学科教学知识研究的新发展,它在更为具体的层面上重新阐释了它的内涵.无论学科教学知识如何演变,它都具有缄默性、沟通性、叙事性和价值性.对学科教学知识的研究将有助于推动教师专业化发展的进程.
学科教学知识、教师教学建构、本质特征
G642(高等教育)
2008-10-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
55-56
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学科教学知识、教师教学建构、本质特征
G642(高等教育)
2008-10-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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