从教育学、心理学视角看教师抵触"推门听课"问题

摘要：

近年来不少学校管理者为了加强对教师的管理,提高课堂教学效率,纷纷在各自学校实行一种名为"推门听课"的管理方式.管理者把它视为法宝,而教师却普遍存在抵触情绪.原因何在?从教育学的角度看,因为"推门听课"忽视了教学过程的整体性,忽视了教学活动的专业性,缺乏听课、评课的针对性,忽视了教育科研的互动性.从心理学的角度看,因为"推门听课"极大地伤害了教师的自尊心,是对教师人格和师德的否定.而且"推门听课"会在一定程度上分散学生的注意力,使学生情绪波动,影响教学效果.

关键词：推门听课、教师抵触、教育学角度、心理学角度

分类号：G441(教育心理学)

在线出版日期：2008-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：134-135