用现代建构主义学习观指导数学课的实践教学

摘要：

建构主义学习观认为,学习是一种能动的建构过程,知识是学生根据自己已有的知识和经验建构的.数学学习是学生的一种认识建构活动,学生是整个建构过程中的主体,是研究者、实践者、参与者和探索者.数学课的实践教学,就是学生身临其境地直接参与思考、发现和创造的主动学习过程,从而实现数学知识系统的建构.教师作为学生学习的促进者和引导者,应当着重从实践上引导学生思考讨论,寻找解决方法,达到学习和掌握相关数学知识的目的.

关键词：建构主义学习观、数学、实践教学

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2008-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25