论行动研究与教师专业成长
新课程改革使专业化成长成为当前每位教师都在关注的问题,而行动研究则是教师专业化成长的非常有效的途径.行动研究注重实践的完善,实现了教师作为研究主体的参与,使研究者和研究活动二者结合了起来.它既强化了教师的研究意识,又有利于提高教师的反思能力.同时,在行动研究中,教师成为学习群体中的一员,能充分感受到持续学习的必要和成长的快乐.
行动研究、教师专业成长、研究者
G645(高等教育)
2008-09-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
85-86
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行动研究、教师专业成长、研究者
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2008-09-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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