信息技术与高中写作课程整合的研究

摘要：

@@ 信息技术为各学科的教学提供了良好的学习环境,使传统的教学结构发生了全新的变化.信息技术与学科教学整合的理论基础是建构主义.建构主义学习理论提倡的学习方式是在教师指导下,以学生为中心的学习.建构主义学习环境包括情境、协作、会话和意义建构四大要素.与其相适应的教学模式,即以学生为中心,在整个教学过程中教师起组织者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对所学知识的意义建构[1].

机标关键词：信息技术、高中写作、以学生为中心、建构主义学习环境、建构主义学习理论、学科教学整合、意义建构、学习方式、协作、四大要素、首创精神、教学模式、教学结构、教学过程、教师指导、会话、环境要素、主动性、促进者、组织

分类号：G202(信息与传播理论)

在线出版日期：2007-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：129