10.3969/j.issn.1002-0845.2007.02.060
高职生自我效能感、成就目标定向与学习策略关系的调查
采用学业自我效能感、成就目标定向和学习策略三个量表对5所高职院校的被试者进行测试与统计,结果表明:(1)高职生学业自我效能感偏低,且存在性别差异;(2)高职生成就目标定向中掌握目标高于成绩目标,且男生掌握目标高于女生;(3)高职生的学习策略中深层策略水平最高,表层策略最低,且男生的深层策略水平高于女生;(4)影响高职生深层策略、成就策略的直接因素是学生自我效能和掌握目标,其中前者作用更大;(5)学业自我效能还通过掌握目标、成就策略间接作用于深层学习策略,通过掌握目标间接作用于成就学习策略.
高职生、自我效能感、成就目标定向、学习策略、关系
G71(职业技术教育)
2007-05-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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