10.3969/j.issn.1002-0845.2006.09.009
交往式教学模式的哲学思考及对培养创新思维的功能
高等院校教学没有升学作指针,因而有更宽松的培养创新思维的条件.但是,目前大学课堂更多是采用传统教学方法,这种教学法的哲学基础是线性因果作用,不利于激发创新情感和激情.交往式教学则以塑造创新人格和创新思维为目标,教学不以学生提出成熟认识成果为标准,而是通过建立师生之间的负反馈调节机制,通过营造心理安全和心理自由环境,为创新思维方法的运用创造了良好条件.因而交往式教学是一种教与学双方互动模式,只有双方进行相互信息交换,才能不断创新知识和塑造自信人格.
交往式教学、哲学分析、创新意识
G42(教学理论)
2006-09-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
17-19