关于用建构主义学习理论指导学生开展科技创新活动的实践研究

摘要：

建构主义学习理论强调,知识是学习者在一定的情景下借助学习过程和他人的协助,通过意义建构而获得的;认为学习的途径是同化和顺应;认为学习过程中学生是学习的认体,是意义的主动建构者,应发挥其主体作用,而教师是学习的指导者、意义建构的帮助者和促进者.因此,教师必须转变教学观念,注重依据建构主义的理论原则,对学生的科技创新活动予以指导.

关键词：建构主义、科技创新、实践

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22