10.3969/j.issn.1002-0845.2005.07.060
关于教师专业自主权的认识和思考
教师专业自主权的回归是教师专业发展的必然要求,教师专业自主权不仅有其法理基础、专业基础,同时又有推动其发展的基础教育改革的动力基础.广大中小学教师在拥有专业主权的同时,也要明晰当前制约专业自主权的因素,采取多种形式,实现自主权的最大化,推进教师专业发展的进程.
教师专业化、专业自主权、认识和思考
G451(教师与学生)
2005-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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