10.3969/j.issn.1002-0845.2005.07.035
小学语文教学中的韵语教学探析
韵语教学实验以"韵语识字"为前提,以"尽早阅读"为核心,以"循序作文"为综合发展手段,通过控制无关变量,操纵自变量,使小学生在二年级完成认识2 500多个常用汉字的任务,使尽早进入阅读、写作成为可能,从而加快了语文整体素质的形成进程.
韵语、教学、实验研究
G623.2(初等教育)
2005-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
64-66
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10.3969/j.issn.1002-0845.2005.07.035
韵语、教学、实验研究
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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