10.3969/j.issn.1002-0845.2005.04.019
论教育理论的"高原"现象
目前,20世纪80年代以来的教育理论正进入发展的"高原"时期.其原因是教育理论的非线性发展、教育体制的制约,以及理论研究者缺乏自主理论生长的能力.解决问题的路径在于政府要给研究者创设一个思想自由成长的空间;改进职称评定体制,拓宽研究渠道;政府大力支持,实行按劳取酬的奖励制度;提高学者的自尊、自强精神,真正进行学术创新.
教育理论、"高原"现象、理论研究
G40-03(教育学)
2005-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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