小学生自我概念偏差与教育对策

摘要：

自我概念是个体心理发展成熟的一个重要标志,是心理健康的人的核心特质.小学阶段是一个人成长的关键时期,是形成积极、正确的自我概念的重要阶段.用心理测验量表对7～11岁小学生的自我认知、学习认知、人际认知等方面进行调查,结果显示小学生自我概念存在一定的偏差.采取自我知觉的统一、肯定的评定、形成正确的成败归因等教育对策,可帮助小学生形成积极、正确的自我概念.

关键词：自我概念、自我认知、学习认知、人际认知

分类号：G444(教育心理学)

在线出版日期：2005-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：94-96