10.3969/j.issn.1002-0845.2005.02.034
初中生物教学中的情景教学研究
根据初中学生的心理特征,在初中生物教学中引入情景教学能收到较好的效果.教师可利用有意创设的教学情景吸引学生的不随意注意,充分调动学生学习的主动性;利用问题情景激发并维持学生的有意注意和探究意识;利用实验情景培养学生的动手能力和科学探究的方法与技能.
情景教学、生物情景、问题情景、实验情景
G633.91(中等教育)
河南省高校青年骨干教师资助项目
2005-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
73-74