10.3969/j.issn.1002-0845.2005.02.008
探究性教学的应然走向
探究性学习作为一种学习方式有着与众不同的实践价值取向;主体作用重儿童的自主性,学习过程重学生在生活世界的过程体验和感悟,学习结果既重知识的获得又重精神的培养.探究性教学是基于探究性学习方式的教学,与此相应,探究性教学理应走向:知识获得同时的科学技能掌握、科学精神和情感培养的教学目的,教学生活化的过程取向,多维的评价方式.
探究性学习、探究性教学、教学生活化、多维评价
G424(教学理论)
2005-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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