10.3969/j.issn.1002-0845.2004.10.027
多元智能理论指导下的中学物理学习评价
新的物理课程标准理念规范了新的物理教学理念,而新的课程标准理念指向多元化的教学目标,因此新的物理学习评价也应指向多元化的教学目标.根据多元智能理论,对学生进行物理学习评价的策略,包括重视形成性评价、进行情景化学习评价、建立褒奖机制、建立学生评价档案、开展行动研究等诸多方面.
物理课程标准、多元智能、学习评价、形成性评价、档案袋评价
G633.7(中等教育)
2004-11-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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