教育学情境教学模式探索

摘要：

@@ 一、教育学情境教学模式探索问题的提出
基于对教育学传统教学模式弊端的认识,我们试图对其进行改革.1998年春,我校引进了傅道春教授的教师技术行为训练课题,同时在教育类课程中也尝试选用他编著的<情境教育学>、<情境心理学>为师范生教材.<情境教育学>突出了师范性和实践性的特点,"情境在教育学中出现,可以通过从'境'入手,以'理'人心,教理与教例一体化,从具体至抽象等体例结构方式,实现理论与实践的统一"[1].笔者认为,如果把情境引入教育学的教学中来,学生会因解决教育问题情境而探索其中的教育原理,而教育原理的学习又会激发其尝试解决新问题的欲望,因此,在教育学的教学模式中引入情境教学的模式,一定会激发学生学习教育学的兴趣.

机标关键词：情境教育学、情境教学、教学模式、理论与实践的统一、教育原理、学习教育学、教育类课程、学生会、行为训练、问题情境、模式探索、结构方式、一体化、心理学、师范性、师范生、兴趣、试解、课题、教师

分类号：G424.21(教学理论)

在线出版日期：2004-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：53-54