信息度的调整与教师课堂教学

摘要：

课堂教学是特殊的言语行为,其实质在于把教学内容的文本信息转换成课堂信息,同时把学生难以适应的目标信息的信息度,转换到符合学生发展需要的水平.因教师对学生已知信息把握的偏差,有可能造成信息度转换的失当.对信息度准确的升级和降级,是教师主体性表现和成熟的标志.

关键词：信息度、未知信息、已知信息、课堂教学

分类号：G422(教学理论)

在线出版日期：2004-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28