研究性学习:从课程形态走向教学形态

摘要：

设置研究性学习课程是改变学生学习方式的"突破口",从课程形态走向教学形态则是研究性学习的最终目的.然而,就目前我国的实际情况来看,研究性学习从专设的课程形态演变为一般的教学形态还有很大的阻力和困难,需要做大量艰苦细致的配套工作,并且,这种演变过程也将是漫长的.它主要取决于两个条件:一是取决于研究性学习的普及程度;二是取决于教师的研究性教学理念和教学行为.

关键词：研究性学习、课程形态、教学形态、学习方式

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2004-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25