高中生研究性学习的性别差异与指导策略

摘要：

提高研究性学习的实效,应当认真研究学生是如何参与研究性学习的,并进行有针对性的指导.调查显示,高中生研究性学习过程中,在情感、意识、态度、学习方式、学习效果等方面存在性别差异,对此应采取相应的方法与策略加以恰当解决.

关键词：高中生、研究性学习、性别差异

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2004-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20