10.3969/j.issn.1002-0845.2002.03.048
谈造成学生课业负担过重的教师心理误区
造成学生课业负担过重的最直接的原因来自教师的心理误区,即刻板印象影响、从众心理作用、补偿心理作怪、成就动机驱使、期望心理错位.探讨这些误区,对有效进行"减负"工作、全面实施素质教育具有重要意义.
刻板印象、从众心理、补偿心理、成就动机、期望心理
G443(教育心理学)
2004-10-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
100-101
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10.3969/j.issn.1002-0845.2002.03.048
刻板印象、从众心理、补偿心理、成就动机、期望心理
G443(教育心理学)
2004-10-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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