论语文课程与教学目标的分析框架(下)

摘要：

@@ 事实上,语文学科的"思想性"、"人文性",不只局限于课文内容,除了通过课文所进行的教育,除了在教学活动中通过听说读写所进行的教育,除了在课内课外教师与学生的交往中所进行的教育,除了学校、课堂环境的"隐性课程"所体现的教育,语文课程与教学目标,也就是被指涉为"工具性"的东西,实际上也实施着"思想"、"人文"、"道德"的教育.换句话说,人们所讲的"思想性"、"人文性",从途径上来说,有好几种情况,只考虑从教学大纲编制到教材编写的这一段,至少也有三种途径.

机标关键词：语文课程、教学目标、教育、思想性、人文性、语文学科、隐性课程、听说读写、课文、课堂环境、课内课外、教学大纲、教材编写、工具性、动中通、学校、学生、教师、交往、道德

分类号：G683.3

在线出版日期：2004-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：57-59