10.3969/j.issn.1002-0845.2002.01.022
论隐性教育
隐性教育是行为主体在某种环境中,有意或无意地获取非预期的某种经验的过程.其特征主要表现为教育过程的随意性、教育结果的非预测性、教育途径的开放性、教育内容方式的隐含性和教育主体的自主性.信息的暗示方式和主体的心理需要是隐性教育的运作机制.教育者应扩大教育领域,注重研究与运用隐性教育中的运作机制,并根据要求做好显性教育与隐性教育的转换.
隐性教育、隐性、无意识、暗示、心理需要
G40(教育学)
2004-10-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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