医学院校应用心理学专业学生成就动机与专业认同的关系:?自尊与心理资本的链式中介作用

摘要：

目的 探究医学院校应用心理学专业学生成就动机、自尊、心理资本影响专业认同的内在作用机制.方法 采用成就动机量表、自尊量表、积极心理资本量表、专业认同量表对390名医学院校应用心理学专业本科生进行问卷调查,并采用PROCESS宏程序进行中介效应检验.结果 医学院校应用心理学专业学生专业认同处于中等水平,不同年级的专业认同水平存在显著差异(P<0.05).成就动机、自尊、心理资本、专业认同之间均存在显著相关性(P<0.01),成就动机可正向预测专业认同.自尊和心理资本在成就动机与专业认同之间的中介效应显著,且自尊-心理资本的链式中介效应也显著.结论 成就动机分别通过自尊、心理资本的中介作用及自尊-心理资本的链式中介作用,影响医学院校应用心理学专业学生的专业认同水平.

关键词：专业认同、链式中介、成就动机、自尊、心理资本

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分类号：B844.2;TP3;G635.5

资助基金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题2018B-N02157

在线出版日期：2022-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：206-211