TPEI模式促进孤独症谱系障碍儿童共同注意的效果研究

摘要：

目的 探索治疗师支持下的父母介入早期干预(therapist-supported parents involved early intervention,TPEI)模式对孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童共同注意的影响,为临床对ASD儿童共同注意早期干预提供有效的措施.方法 在治疗师支持下,27名ASD儿童家长对儿童进行介入.于介入前及介入1、3和6个月,对ASD儿童的共同注意能力进行评估和分析.结果 在治疗师支持下家长介入后,ASD儿童共同注意总分显著提高(P＜0.001).随着介入时间的延长,共同注意7个维度(眼神注视、眼神交替、跟随近距指示、跟随远距指示、展示、指示及跟随视觉提示)得分均有显著提高(P ＜0.001).其中眼神注视得分在介入1个月后即有显著提高;其他6个维度得分都在介入3个月后有显著提高(P ＜0.001).结论 TPEI模式能有效提升ASD儿童共同注意的眼神注视、眼神交替、跟随指示(近距离和远距离)、展示、指示和跟随视觉提示能力.

关键词：孤独症谱系障碍、共同注意、家长介入、儿童

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资助基金：国家自然科学基金;国家重点研发计划子课题;江苏省科教强卫医学创新团队;江苏省“六大人才高峰”高层次人才;南京市医学重点科技发展项目;江苏省“333高层次人才培养工程”;国家重点研发计划重大慢性非传染性疾病防控研究重点专项

在线出版日期：2020-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：171-174