借助新媒体建立的支持系统在注意缺陷多动障碍患儿管理中的应用

摘要：

目的 探究借助新媒体建立的支持系统在注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)患儿管理中的应用价值.方法 纳入2017年10月-2018年7月于徐州市儿童医院儿童保健科就诊并建档的ADHD患儿及家庭为研究对象,研究组(新媒体管理组)借助微信群以语音授课、互动交流等形式,进行为期10个月的管理,对照组通过ADHD随访门诊进行档案管理,入组前后分别使用SNAP-Ⅳ家长评定量表、Conners教师评定量表及儿童自我意识量表进行评估.结果 和基线相比,培训后SNAP-Ⅳ家长评定量表及Conners教师评定量表各因子分均有下降,差异具有统计学意义(P＜0.01);儿童自我意识量表中智力和学校、幸福与满足及总分上,差异具有统计学意义(P＜0.01),研究组在躯体外貌属性、合群因子分上亦有统计学差异(P＜0.01).不同的管理模式,研究组在SNAP-Ⅳ家长评定量表注意缺陷及冲动多动因子分上具有统计学差异(P＜0.05),在对立违抗因子分上具有显著的统计学差异(P＜0.01);两组间在不同管理模式后一线药物的应用比例有统计学差异(x2=3.908,P=0.048).结论 借助新媒体的管理方式,在ADHD的管理中更加高效便捷,有利于ADHD全程、规范化、系统化的管理,可全面改善患儿的核心症状,提高随访率及一线药物应用率.

关键词：新媒体、注意缺陷多动障碍、管理

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资助基金：江苏省妇幼保健协会科研项目FYX201806

在线出版日期：2020-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：227-231