注意缺陷多动障碍儿童的医教结合干预模式初探

摘要：

目的 探讨建立医疗服务和学校卫生系统相结合(以下简称医教结合)的干预模式,以促进注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童的心理行为健康.方法 选取医教结合项目学校的ADHD儿童作为干预组同时设立对照组,对干预组患儿进行综合评估并制定个性化干预方案.干预包括团体游戏治疗、行为治疗和药物治疗,并对干预组学校教师、家长进行培训;对照组仅做门诊常规治疗及随访.治疗时间为期8周,干预前后用SNAP-Ⅳ评定量表、长处与困难问卷、自尊量表、学业成绩表现教师评估问卷进行评估.通过各组自身治疗前后对照和组间对照,对结果进行统计分析.结果 干预后,干预组和对照组ADHD儿童的多动/冲动、注意力缺陷、行为问题自身前后对比均有明显改善,两者相比干预组改善效果更明显(P＜0.05).干预组ADHD儿童的对立违抗、总的心理行为问题、自尊感、学业成绩表现自身前后对比有显著改善(P＜0.05),对照组无明显差异(P＞0.05).结论 医教结合模式对于促进ADHD儿童的心理行为健康是可行的、有效的.

关键词：注意缺陷多动障碍、医教结合、干预、心理行为问题、儿童

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资助基金：上海市学生心理健康教育发展中心项目A201475002;上海交通大学医学院紧缺专业硕士研究生临床研究能力提升计划

在线出版日期：2019-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：149-155