转化学习理论下校长培训迁移的实现路径

摘要：

基于转化学习理论,校长培训迁移面临引发阶段"被培训者"角色困境和"重要他人"引领偏离、推进阶段"问题情境"创设零碎和"主体协同"动力匮乏、深入阶段"价值理性"认同缺失和"学习成果"延伸无力、行动阶段"知行不一"践行阻碍和"跟踪指导"反馈欠缺等困境.以问题研究为切入点实现新知与认知的有效联结,以多元对话为着力点达成理念与践行的双向跃升,以省思提炼为落脚点获取历时性和共时性的价值,以跟踪反哺为突破点发挥指导与创生的合力效应等路径,有助于实现校长培训迁移进而赋能学校变革实践.

关键词：转化学习理论、校长培训迁移、内在逻辑、实现路径

分类号：G641;G451.2;B516.31

资助基金：粤港澳大湾区教师教育与教师发展测评研究中心课题;广州市哲学社会科学发展十四五规划共建课题

在线出版日期：2023-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：133-138