现代学徒制人才培养模式改革与评价体系研究——以福建旅游类项目为例
现代学徒制人才培养模式改革改变了传统教育理念和教学方式.福建省职业院校现代学徒制与二元制项目的实施效果明显,但存在一定的问题与困境.因此,依据校企合作二元主导的核心本质,围绕项目主体、项目实施内涵、项目实施保障和项目成效四大要素,构建二元主导的现代学徒制项目评价体系具有重要的现实意义.
现代学徒制、成效与问题、评价指标体系
F592.3;G633.7;G420
2021-05-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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