高校“水课”的制度成因及其改善策略探析

摘要：

“杜绝水课,打造金课”是当前高校课堂教学的努力目标.“水课”是存在于学校制度空间中的实践活动形态之一.从制度视角看,高校教师认证制度上的瑕疵、课程制度上的“小团体理性”、教学评价制度的异化等在一定程度上从源头、过程和结果形塑了“水课”.因此,高校教师资格制度的修正和微调、课程制度中公共理性的参与、教学评价制度回归“为教学”初心等不失为制度视角下高校“水课”改善的可为之策.

关键词：水课、课程制度、质量评价、制度成因

分类号：G649;G451.1;F274

资助基金：全国教育科学规划课题BGA170044

在线出版日期：2021-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：40-46