本科生科研意愿的影响因素及其培养策略
探索一流本科教育的科研能力提升模式,迫切需要对本科人才培养的前置因素——科研意愿进行系统的理论建构与实证研究.基于奥苏贝尔成就动机理论,运用偏相关分析和回归分析对本科生科研意愿进行实证调查的结果表明,参与科研活动的频次和层次不同的本科生间科研意愿存在显著差异,认知、自我提高和附属内驱力均对本科生科研意愿产生显著影响,三种内驱力中的兴趣、学术需求、教师赞许与本科生科研意愿存在显著正相关.加强科研宣传力度激发本科生科研兴趣,结合学生学术需求、职业技能需求、能力提高需求设计科研训练项目,充分发挥科研导师作用,有利于实现本科生科研意愿的有效提升.
本科生、科研意愿、成就动机理论
本文系2018年湖南省哲学社会科学基金青年项目“高校创新创业生态的文化机理与推进路径研究”编号18YBQ093
2020-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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