“书香校园”的观念辨析及其三个层次

摘要：

“书香校园”的建构需要把阅读还原成信息的接受与解码.从个体出发,“书香校园”的建构效果包括学习式阅读、成长型生命和创造性空间三个层次.它不摒弃功利性和娱乐性阅读,要求师生在阅读中建构自觉自为的主体意识,以共情能力和批判思维展开联想,实现创造.阅读是“为己之学”,重视对信息素养和情感素养的培养.“书香校园”要对唯载体论、唯行为论、书香德育论和读书教育论进行辨析,扩大阅读对象,让信息传播和情感交流变得频繁有效.

关键词：书香校园、信息传播、情感交往、自觉自为

分类号：G40-012;G206;G641

资助基金：浙江省教育科学十三五规划课题2017SCG214

在线出版日期：2020-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：10-15