协同治理视域下课程思政的价值意涵、实践困境与推进路径

摘要：

加快推进由“思政课程”走向“课程思政”的教育改革,能够最大限度拓宽课堂教学的育人主渠道,提升高校思想政治教育实效.文章结合新时代思想教育工作以及高等教育人才培养的具体要求,从工具理性、价值理性两个层面剖析课程思政的价值意蕴,以协同治理理论为视角,提出当前课程思政存在多元主体协同不一致、参与主体的沟通尚待完善、主体认识存在分歧等实践困境,最后从主体参与、机制保障、资源整合角度探索课程思政的推进路径.

关键词：课程思政、协同治理、价值意涵、推进路径

分类号：D63;G641;C913

资助基金：上海工程技术大学教育科学研究项目y201822001

在线出版日期：2020-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：120-124