教育存在论视角下高素养教师的养成

摘要：

我国教师队伍培养一直处于以政府引导为主的外源性教师教育模式之中,教师缺乏自主生成能力.基于教育存在论的教育观和教师观,高素养教师具有先于他人生成的存在观、敬畏学术的学术观、笃信无差别的教育正义观、热爱学生的学生观以及洞悉人的意义和意义生成力的生成规律的教育存在观等特征.建设高素养的教师队伍,要从根本上转变对教师发展的认识,提高教师的自我生成能力,这需要教师培养实现线性、灌输式的外源性模式向以教师为主体、教师自我生成为重点的内源性教师生成模式转变.

关键词：教育存在论、高素养教师、内源性生成

资助基金：中南民族大学国家级教师教学发展示范中心2016年教育教学改革立项课题“‘教育学’+教育学本科教学与教育学科建设一体化研究”编号JXZX2016011

在线出版日期：2019-04-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：27-31