翻转课堂对CBI大学英语教学影响的实证研究

摘要：

文章基于翻转课堂教学模式,以建构主义学习理论为指导,通过测试、访谈、观察,探究翻转课堂能否显著提高工科类院校非英语专业本科生英语水平.研究结果表明:实验班专业英语听力和专业英语阅读成绩明显高于对照班,这说明基于建构理论的翻转课堂教学在专业英语听力和专业英语阅读方面效果显著.

关键词：翻转课堂、CBI、大学英语教学、建构主义、实证研究

分类号：H319.3;G642.0;G434

资助基金：江西省高等学校教学改革研究项目;江西省学位与研究生教育教学改革研究项目

在线出版日期：2019-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：133-136