回归生活世界的教师专业成长
教师专业成长指教师“成教师”的过程.囿于科学主义范式下技术理性的影响、过度的竞争和过多的功利取向,部分教师忽视了教育事实及对教育生活意义的追寻.现象学认为,教育是人的一种生活联系,其生活世界论题启迪教师通过“悬置”,以回到教育事实本身的态度,主动寻找回归生活世界的专业成长路径,在此基础上重新认识教师专业成长的生活意义和教育意义、丰富实践性知识、构建专业成长共同体,从而使教师真正走上专业成长之路.
教师专业成长、生活世界、周全反思
河南省教育科学“十二五”规划2014年度重点项目“均衡发展视城内教师流动机制构建研究”编号2014-JKGHB-0023;2015年度河南省教师教育课程改革研究重点项目“地方师院培养乡村卓越教师机制创新研究与实践”编号2015-JSJYZD-027的研究成果
2018-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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