论提升思想政治理论课教学亲和力和针对性的认识误区及对策
文章基于提升教学亲和力和针对性的内涵及本质要求分析, 指出部分高职院校思想政治理论课教师对提升教学亲和力和针对性存在教学理念异质化、教学内容碎片化以及教学手段娱乐化等认识误区.据此, 要引导教师走出现有认识误区, 高职院校应着重进行提升思想政治理论课教师的政治素养, 构建思想政治理论课的课程知识体系, 重视思想政治理论课的学术发挥.
思想政治理论课、亲和力、针对性、高职院校
2016年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究重点课题”交互渗透与双边促进:广西高职思政课实践教学与专业实训深度融合的实践探索”编号2016MSZ005的研究成果
2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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129-132
