“大学化”进程中教师教育课程融合发展路径分析

摘要：

在社会文化与特定历史环境推动下,教师教育课程已由长期以来师范性与学术性的此消彼长走向多元融合发展.文章以历史视域分析教师教育课程“师范性”和“学术性”的发展演进历程及其实践模式,并从学科深度融合、多元文化教育、绩效标准本位等方面进一步探索教师教育课程的融合发展路径.

关键词：“大学化”、教师教育课程、师范性、学术性、融合发展

分类号：G64;G65

资助基金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“‘大学化’进程中的小学教师教育课程统整发展研究”编号B-b/2016/01/03

在线出版日期：2017-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：119-123