校长“专业学习”:研究缘起、理解与策略

摘要：

校长的成长是我国教育事业发展和学校管理专业化的产物,也是校长职业发展的本身历程和规律的体现.强调自我更新取向的校长“专业学习”模式较之于“专业训练”和“专业发展”模式,在具体情境、灵活性、特殊知识的获取上更适切,这种模式注重校长的主体性作用,通过校长的自我反思、自我分析等方式促进其自我成长.校长“专业学习”主张与其他培育模式共生,要求在观念和能力上进一步调适,并结合具体策略更好地促进校长成长.

关键词：校长成长、专业训练、专业发展、专业学习

分类号：G64;G42

在线出版日期：2017-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：126-129