幼儿教师教育质量管理的困境微探

摘要：

幼儿教师教育质量管理研究主要有两种路径:一种是成为研究问题与成为问题取向的幼儿教师教育“质量管理”;另一种是成为分析视角与理论视角的幼儿教师教育“质量管理论”.前者本质是质量管理效能的研究,后者视“质量管理”为一个独特的分析视角,本质是方法论意义上的研究幼儿教师教育的质量.基于成熟度评价视角实施幼儿教师教育质量管理,既可以尊重幼儿教师教育院校发展的多样性和差异性,又有助于高校内部发展与外部质量监控间形成合理张力,使幼儿教师教育院校在自主自觉中实现质量持续改进的长效机制.

关键词：幼儿教师教育、质量、质量管理、成熟度评价

资助基金：本文系河南省教育科学“十二五”规划2015年度课题“幼儿教师教育质量管理体系建构研究”批准文号”2015”-JKGHZD-0017的研究成果.

在线出版日期：2017-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：107-110