新媒体应用于大学课程教学的功能失调及其调适
过于关注新媒体替代传统教学模式的功能性,而不考虑其功能失调的可能性,是当前新媒体应用于大学课程教学中亟须解决的问题.文章明确了新媒体应用于大学课程教学的功能失调问题及其表征,着重构建新媒体功能调适的概念性框架,指出功能调适的关键在于新媒体功能发挥与教学、学习特性之间的综合与平衡,并以《当代世界经济与政治》课程教学为例,说明新媒体功能调适的具体路径.
新媒体、功能失调、功能调适、大学课程教学
本文系湖南省2014年高校教学改革研究项目“新媒体时代提高思想政治理论课教学实效性的路径选择” 编号JG1410、湖南省2014年学位与研究生教育教改研究项目“有效性理论视角下的研究生思想道德教育模式创新研究”编号JG2014B044、湖南省2013年高校教学改革研究项目“基于院校两级教学管理的高校内部本科教学质量保障体系的研究与实践”编号JG1318s和湖南省2012年高校思想政治理论课教学能手委托项目“基于话语体系转换视角的高校思想政治理论课教学方法创新研究”编号2012SZ05的研究成果.
2016-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
138-142
