教师资格国考制度下教育学课程改革研究
以教师资格国考的理念与精神来检视,我们不难发现,高师院校现行的教育学课程,无论是在课程体系还是课程教学上都存在诸多不适应,对此教育学教师采用了分离、改良、融合、功利、渐进等5种应对方案.为使教育学课程与教师资格国考制度相融合,文章提出从教育学课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四方面进行深入改革,提高师范生教师职业水平.
教师资格、国考、教育学、课程改革
本文系2014年度泉州师范学院教改项目“师范院校公共教育学、心理学课与教师资格国考制度融合问题的研究”编号JAX14036的研究成果.
2016-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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