零起点教学的基点、焦点、接点、支点

摘要：

《小学生减负十条规定(征求意见稿)》指出:小学一年级新生入学后,教师应严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得随意拔高教学要求或加快教学进度.零起点教学研究的基点在于现行幼儿教育发展的错位,焦点在于零起点教学现实困境的摆脱,接点在于对幼儿园和小学教学活动的重构,支点在于对制度、观念、实践层面的突破.

关键词：零起点教学、游戏教学、教学困境、教学差异

分类号：G625.5;G444;R193

资助基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目2013-ZD-035

在线出版日期：2016-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：127-130