小课题研究:教师个人教学哲学建构的有效途径

摘要：

教师个人教学哲学是教师理性反思教学活动的内驱动力,是教师教育智慧的核心内容,是教师专业成熟的表现.小课题研究是建构教师个人教学哲学的有效途径:通过研究方案的设计,形成教师浅层次结构化的教学观念;通过“回归实践”,形成融合状态的教学观念;通过“持续反思”,形成结构化状态的教学观念.

关键词：小课题研究、教育哲学、教师个人教学哲学、有效途径

资助基金：本文系广东省教育科学“十二五”规划2014年度教育科学规划课题“创新教研方式与评价研究:以学科教师小课题为引领的‘5W2H’新视角”编号2014ZQJK005的研究成果.

在线出版日期：2015-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：118-121