幼儿教师理念学习中的“意义缺失现象 探析

摘要：

幼儿园教师学习科学、先进的幼教理念是坚守专业核心价值观、实现自身专业发展的必然要求.然而,当前幼儿园教师的理念学习存在“意义缺失”的突出问题.剖析意义缺失现象的内涵及主要表现,明确什么样的学习过程容易导致意义缺失现象的发生,对于提升幼儿园教师理念学习的效果具有重要意义.

关键词：幼儿教师、理念学习、意义缺失、教师发展

资助基金：本文系天津市教育科学“十二五”规划2011年度课题“民办幼儿园扶持政策研究”编号CE4009、天津师范大学2010年度博士基金项目“幼儿在园一日生活经验研究”编号52WW1006的阶段性成果.

在线出版日期：2015-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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