以促进知识迁移为目标的工科院校基础课程改革探析

摘要：

在认知迁移理论的支持下,基础知识对应用型人才培养的作用得到了认可.目前我国工科院校基础课程的主要问题在于学生学习兴趣不高,简单重复记忆知识以及教师忽视对学生提供相关指导.要促进基础知识向专业知识、实践情景迁移,基础课程内容应适当引入工程背景与实践知识,改革教学方法,重视理论与实践的深度融合.

关键词：知识迁移、工科院校、基础知识、课程改革

在线出版日期：2014-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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