师幼体态语言交往研究
师幼体态语言交往对师幼双方都具有重要的意义.本研究采用观察法,对幼儿园师幼体态语言交往的案例进行量化与质化分析,得出师幼体态语言交往的一般特点.即师幼体态语言交往以教师为主导,具有情境性、交互性、教育性和明显的角色特征,不同类型的活动决定师幼体态语言交往的性质,师幼双方在体态语言交往的主题上各有侧重.最后,从教师的角度提出要注意体态语言的有效传达、关注儿童的多维交往,以及善于调控情绪等建议.
体态语言、师幼关系、交往
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"教师的日常生活与伦理智慧养成研究"的阶段性成果,批准文号12YJA880172
2013-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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