小学语文情感教学的实施策略

摘要：

@@ 在以情优教的教学中,”情感”不仅仅作为手段来优化教学,而是首先作为目标来优化教学.语文教学过程始终伴随着情感活动,脱离情感活动的语文教学是不存在的.教学是人和人之间的特殊的交往活动,是一个涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际互动过程.教学活动中,既存在认知信息的传递和加工,也存在情感信息的交流和体验,是情知相依、共存的过程.教师只有挖掘文本的情感因素,在引领学生与文本的真情对话中,体验感悟,真正实现语文学科工具性与人文性的统一.近年来,在语文课堂上刮起了一股煽情之风,”煽情”成了公开课取胜的法宝,谁能够把台上台下感动得一塌糊涂,谁就最牛.

机标关键词：小学语文、情感教学、语文教学、优化教学、情感活动、工具性与人文性、语文学科、以情优教、学生、文本、体验感悟、认知信息、情感因素、情感信息、教学活动、教学过程、教师、交往活动、互动过程、课堂上

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2008-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：150-151