抓校本教研促教师成长

摘要：

@@ 课改的关键,在于教师能力水平的高低.在课改的背景下,农村小学教师应成为一个研究者.让教师在课改中成长,”以校为本”的校本教研是成就教师的好办法.专家认为:教师个人的自我反思,教师的同伴互助,专业研究人员的专业引领,是开展校本教学研究的核心要素.然而,农村小学教师专业水平不平衡,部分教师的自我反思意识较弱;同年级同学科的教师人数不多,同伴互助受条件局限;专业引领更有一定困难.

机标关键词：校本教研、小学教师、自我反思、专业引领、同伴互助、校本教学研究、教师专业水平、专业研究、以校为本、农村、能力水平、教师个人、核心要素、反思意识、不平衡、专家、学科、人员、成就

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：107-108